El professor Ethan Mollick insta els educadors a introduir la IA als estudiants per a la igualtat d'oportunitats
L’article, “El que més em pregunta la gent. A més, algunes respostes,” del professor Ethan Mollick, aborda preguntes habituals i idees errònies sobre la IA generativa. Mollick, que ha interactuat amb diversos professionals sobre els grans models de llenguatge (LLM), assenyala que la desinformació sovint es propaga a causa de la manca de documentació clara dels desenvolupadors d'IA. Subratlla que l'escriptura d'IA no es pot detectar de manera fiable, desacreditant l'eficàcia dels detectors d'escriptura d'IA i destacant els reptes de l'honestedat acadèmica. Mollick també parla de la dificultat d'identificar imatges generades per IA, cosa que suggereix que distingir-les de les reals serà gairebé impossible. El professor Ethan Mollick també comparteix perspectives perspicaces al seu recent butlletí:
- Detecció de text generat, fins i tot per a una persona experta en IA com Mollick, pot ser un repte. Quan succeeix, suggereix que els estudiants poden no estar fent gaire esforç, basant-se en indicacions senzilles.
- Per tant, garantir la igualtat d'oportunitats educatives per a tots requereix que els educadors ensenyin als estudiants Eines d’intel·ligència artificial, conceptes bàsics industrials i molt més. Prohibir la IA és un enfocament contraproduent. En lloc d'això, l'enfocament hauria de centrar-se en impartir habilitats d'IA, no només coneixements específics del domini.
- Simultàniament, la IA permet als educadors establir estàndards més alts i desafiar els estudiants a aconseguir allò que sembla impossible. Si els estudiants tenen problemes amb la memorització, poden recórrer a la IA per ajudar-los en una setmana. Els estudiants poden beneficiar-se de l'Intèrpret de matemàtiques i codi per a l'anàlisi de dades, mentre que els aprenents de llengües estrangeres sí generar assaigs en anglès impecable. El concepte d'excepcions es torna obsolet quan tens un "gran equalitzador" com la IA.
A més, Mollick ofereix recursos valuosos per incorporar la IA als processos educatius, inclosos els de primer nivell Grans models lingüístics com GPT-4 i Claude 2 per manejar documents extensos.
Pel que fa a l'ús pràctic de la IA, Mollick suggereix que no hi ha una guia única. L'èxit amb la IA requereix experiència pràctica, entendre la seva naturalesa impredictible i reconèixer les seves capacitats que canvien ràpidament. Recomana utilitzar LLM avançats com GPT-4, Bard de Google, o Claude 2 d'Anthropic i experimentant amb ells a través de diverses tasques per entendre el seu potencial i limitacions.
Mollick toca qüestions polítiques, explicant que, tot i que les preocupacions sobre la privadesa de les dades són vàlides, les empreses d'IA ofereixen solucions per salvaguardar les dades dels usuaris. S'endinsa en les tèrboles aigües dels drets d'autor, on l'estatus legal del contingut generat per IA segueix sent incert, tot i que algunes empreses ofereixen proteccions legals per als usuaris.
L'article desmenteix la noció que les IA s'estan deteriorant amb el temps, aclarint que estan evolucionant, i que requereixen diferents mètodes d'interacció. Mollick reconeix els possibles obstacles futurs en el desenvolupament de la IA, com ara l'escassetat de dades o una Internet saturat de contingut generat per IA, però segueix sent optimista sobre el progrés continuat en el camp.
La convergència d'IA i EdTech presenta una gran quantitat d'oportunitats.
- Recentment, OpenAI i Tools Competition han llançat el "Premi Impacte en l'aprenentatge” amb un fons de premis de més de 5 milions de dòlars per estimular el desenvolupament tecnològic per satisfer les necessitats creixents dels estudiants de tot el món. El concurs té cinc direccions, dividides en tres categories: Premis Catalyst (premi de 50 dòlars), Premis de creixement (150 dòlars) i Premis Transform (300 dòlars). Les pistes inclouen l'acceleració i avaluació de l'aprenentatge, la preparació per al món del segle XXI, l'entrenament d'instructors per a l'educació infantil, la facilitació de la investigació científica de l'aprenentatge i la participació dels estudiants adults en l'educació superior.
renúncia
En línia amb la Directrius del projecte Trust, si us plau, tingueu en compte que la informació proporcionada en aquesta pàgina no pretén ni s'ha d'interpretar com a assessorament legal, fiscal, d'inversió, financer o de cap altra forma. És important invertir només el que et pots permetre perdre i buscar assessorament financer independent si tens dubtes. Per obtenir més informació, us suggerim que feu referència als termes i condicions, així com a les pàgines d'ajuda i assistència proporcionades per l'emissor o l'anunciant. MetaversePost es compromet a fer informes precisos i imparcials, però les condicions del mercat estan subjectes a canvis sense previ avís.
About The Autor
Damir és el líder d'equip, cap de producte i editor de Metaverse Post, que cobreix temes com AI/ML, AGI, LLMs, Metaverse i Web3-camps relacionats. Els seus articles atrauen una audiència massiva de més d'un milió d'usuaris cada mes. Sembla ser un expert amb 10 anys d'experiència en SEO i màrqueting digital. Damir ha estat esmentat a Mashable, Wired, Cointelegraph, The New Yorker, Inside.com, Entrepreneur, BeInCrypto i altres publicacions. Viatja entre els Emirats Àrabs Units, Turquia, Rússia i la CEI com a nòmada digital. Damir va obtenir una llicenciatura en física, que creu que li ha donat les habilitats de pensament crític necessàries per tenir èxit en el paisatge en constant canvi d'Internet.
més articles
Damir és el líder d'equip, cap de producte i editor de Metaverse Post, que cobreix temes com AI/ML, AGI, LLMs, Metaverse i Web3-camps relacionats. Els seus articles atrauen una audiència massiva de més d'un milió d'usuaris cada mes. Sembla ser un expert amb 10 anys d'experiència en SEO i màrqueting digital. Damir ha estat esmentat a Mashable, Wired, Cointelegraph, The New Yorker, Inside.com, Entrepreneur, BeInCrypto i altres publicacions. Viatja entre els Emirats Àrabs Units, Turquia, Rússia i la CEI com a nòmada digital. Damir va obtenir una llicenciatura en física, que creu que li ha donat les habilitats de pensament crític necessàries per tenir èxit en el paisatge en constant canvi d'Internet.
