Prof. Ethan Mollick namawia nauczycieli, aby przedstawili uczniom sztuczną inteligencję w celu zapewnienia równych szans
Artykuł, "O co ludzie pytają mnie najczęściej. Oraz kilka odpowiedzi,” autorstwa prof. Ethana Mollicka omawia często zadawane pytania i błędne przekonania na temat generatywnej sztucznej inteligencji. Mollick, który współpracował z różnymi specjalistami w zakresie modeli wielkojęzykowych (LLM), zauważa, że dezinformacja często rozprzestrzenia się z powodu braku jasnej dokumentacji od twórców sztucznej inteligencji. Podkreśla, że pisma AI nie można wiarygodnie wykryć, co podważa skuteczność detektorów pisma AI i podkreśla wyzwania związane z uczciwością akademicką. Mollick omawia także trudności w identyfikowaniu obrazów generowanych przez sztuczną inteligencję, sugerując, że odróżnienie ich od rzeczywistych stanie się prawie niemożliwe. Prof. Ethan Mollick dzieli się także wnikliwymi spostrzeżeniami w swoim ostatnim biuletynie:
- Wykrywanie wygenerowanego tekstu, nawet dla osoby znającej się na sztucznej inteligencji, takiej jak Mollick, może być wyzwaniem. Kiedy tak się dzieje, sugeruje to, że uczniowie mogą nie wkładać zbyt wiele wysiłku, opierając się na prostych podpowiedziach.
- Dlatego zapewnienie wszystkim równych szans edukacyjnych wymaga od pedagogów nauczania uczniów Narzędzia AI, podstawy przemysłowe i nie tylko. Zakazanie sztucznej inteligencji przynosi efekt przeciwny do zamierzonego. Zamiast tego należy skupić się na przekazywaniu umiejętności związanych ze sztuczną inteligencją, a nie tylko wiedzy specyficznej dla danej dziedziny.
- Jednocześnie sztuczna inteligencja umożliwia nauczycielom wyznaczanie wyższych standardów i rzucanie uczniom wyzwań, aby osiągnęli pozornie niemożliwe. Jeśli uczniowie mają problemy z zapamiętywaniem, w ciągu tygodnia mogą zwrócić się do sztucznej inteligencji, aby im pomogła. Uczniowie mogą korzystać z narzędzia Math and Code Interpreter do analizy danych, podczas gdy osoby uczące się języków obcych mogą to zrobić generować eseje w bezbłędnym angielskim. Koncepcja wyjątków staje się przestarzała, gdy posiadasz „świetny korektor”, taki jak sztuczna inteligencja.
Ponadto Mollick zapewnia cenne zasoby umożliwiające włączenie sztucznej inteligencji do procesów edukacyjnych, w tym także na najwyższym poziomie Duże modele językowe, takie jak GPT-4 i Claude 2 za obsługę obszernych dokumentów.
Jeśli chodzi o praktyczne zastosowanie sztucznej inteligencji, Mollick sugeruje, że nie ma jednego uniwersalnego przewodnika. Sukces w zakresie sztucznej inteligencji wymaga praktycznego doświadczenia, zrozumienia jej nieprzewidywalnej natury i uznania jej szybko zmieniających się możliwości. Zaleca korzystanie z zaawansowanych LLM, takich jak GPT-4, Bard Google'alub Claude 2 firmy Anthropic i eksperymentowanie z nimi przy wykonywaniu różnych zadań, aby zrozumieć ich potencjał i ograniczenia.
Mollick porusza kwestie polityczne, wyjaśniając, że chociaż obawy dotyczące prywatności danych są uzasadnione, firmy zajmujące się sztuczną inteligencją oferują rozwiązania chroniące dane użytkowników. Zagłębia się w mętne wody praw autorskich, gdzie status prawny treści generowanych przez sztuczną inteligencję pozostaje niepewny, chociaż niektóre firmy oferują użytkownikom ochronę prawną.
Artykuł obala pogląd, że sztuczna inteligencja z biegiem czasu ulega pogorszeniu, wyjaśniając, że ewoluuje, co wymaga różnych metod interakcji. Mollick zdaje sobie sprawę z potencjalnych przyszłych przeszkód w rozwoju sztucznej inteligencji, takich jak niedobór danych lub Internet nasycony treściami generowanymi przez sztuczną inteligencję, pozostaje jednak optymistą co do dalszego postępu w tej dziedzinie.
Konwergencja sztucznej inteligencji i EdTech stwarza wiele możliwości.
- Ostatnio, OpenAI i Narzędzia Konkursowe uruchomiły „Nagroda za wpływ na naukę” z funduszem nagród wynoszącym ponad 5 milionów dolarów, którego celem jest stymulowanie rozwoju technologii w celu zaspokojenia rosnących potrzeb studentów na całym świecie. Konkurs ma pięć kierunków, podzielonych na trzy kategorie: Catalyst Awards (nagroda 50 tys. dolarów), Growth Awards (150 tys. dolarów) i Transform Awards (300 tys. dolarów). Ścieżki obejmują przyspieszanie i ocenę uczenia się, przygotowanie na świat XXI wieku, coaching instruktorski w zakresie wczesnej edukacji dzieci, ułatwianie badań naukowych w zakresie uczenia się oraz angażowanie dorosłych uczniów w szkolnictwo wyższe.
Zastrzeżenie
Zgodnie z Zaufaj wytycznym projektu, należy pamiętać, że informacje zawarte na tej stronie nie mają na celu i nie powinny być interpretowane jako porady prawne, podatkowe, inwestycyjne, finansowe lub jakiekolwiek inne formy porad. Ważne jest, aby inwestować tylko tyle, na utratę czego możesz sobie pozwolić, a w przypadku jakichkolwiek wątpliwości zasięgnąć niezależnej porady finansowej. Aby uzyskać więcej informacji, sugerujemy zapoznać się z warunkami oraz stronami pomocy i wsparcia udostępnianymi przez wydawcę lub reklamodawcę. MetaversePost zobowiązuje się do sporządzania dokładnych i bezstronnych raportów, jednakże warunki rynkowe mogą ulec zmianie bez powiadomienia.
O autorze
Damir jest liderem zespołu, menedżerem produktu i redaktorem w Metaverse Post, obejmujący takie tematy, jak AI/ML, AGI, LLM, Metaverse i Web3-pokrewne pola. Jego artykuły przyciągają każdego miesiąca ogromną publiczność, liczącą ponad milion użytkowników. Wydaje się być ekspertem z 10-letnim doświadczeniem w SEO i marketingu cyfrowym. Damir został wspomniany w Mashable, Wired, Cointelegraph, The New Yorker, Inside.com, Entrepreneur, BeInCrypto i inne publikacje. Jako cyfrowy koczownik podróżuje między ZEA, Turcją, Rosją i WNP. Damir uzyskał tytuł licencjata z fizyki, co jego zdaniem dało mu umiejętności krytycznego myślenia potrzebne do odniesienia sukcesu w ciągle zmieniającym się środowisku internetowym.
Więcej artykułów
Damir jest liderem zespołu, menedżerem produktu i redaktorem w Metaverse Post, obejmujący takie tematy, jak AI/ML, AGI, LLM, Metaverse i Web3-pokrewne pola. Jego artykuły przyciągają każdego miesiąca ogromną publiczność, liczącą ponad milion użytkowników. Wydaje się być ekspertem z 10-letnim doświadczeniem w SEO i marketingu cyfrowym. Damir został wspomniany w Mashable, Wired, Cointelegraph, The New Yorker, Inside.com, Entrepreneur, BeInCrypto i inne publikacje. Jako cyfrowy koczownik podróżuje między ZEA, Turcją, Rosją i WNP. Damir uzyskał tytuł licencjata z fizyki, co jego zdaniem dało mu umiejętności krytycznego myślenia potrzebne do odniesienia sukcesu w ciągle zmieniającym się środowisku internetowym.
